逐级抽象,建构数轴模型——“小数的意义”教学实录与评析

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摘要教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30-33页例1、例2,练习五第1-5题。教学目标：1.结合现实需求,以＂米尺＂为载体,在具体情境中初步理解小数的意义,学会读写小数,体会小数与分数的联系。2.借助正方体模型对小数的意义进行归纳概括,渗透数形结合思想,结合数轴让学生体会一一对应思想、极限思想,并达到对小数意义的深度抽象。

作者朱峰黄伟星

机构地区江苏省无锡市无锡新区实验小学江苏省无锡市教育科学研究院

出处《小学数学教育》 2016年第7期98-100,133,共4页

关键词小数的数形结合思想极限思想教学实录两位小数具体情境苏教版五年级教学情境归纳概括

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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