关注动态生成 实施有效引导

在课堂教学中,教师应根据课堂的各种复杂情况,关注学生的生成,实施有效引导。当学生各执已见时,不当裁判而当向导;当学生超前生成时,因势利导、调整跟进;当学生信息杂乱呈现时,捕捉筛选、化杂为序;当学生发生错误时,包容接纳、指引利用。