幼儿园绘画教学误区探析

针对幼儿在绘画表征过程中出现＂不会画＂＂不想画＂和＂画不动＂的现象,辨析当前幼儿园绘画教学的误区在于教师过于追求活动形式的新异,忽略有效性;教师自身对幼儿园绘画教学的理解过于片面,导致评价标准单一、表征手段单调。从幼儿学习和发展有效性的角度,教师需要厘清示范和范画的概念、关注幼儿审美情趣的培养、积极开拓绘画教学的多种渠道,使幼儿在绘画中身心浸润、真正感受到艺术活动带来的审美与快乐。