指向深度学习的数学课堂教学改进案例被引量：2

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摘要随着课程改革的不断推进，尤其是如何转变学生学习方式方面的不断探索，“深度学习”成为教育研究的热点之一．与除机械记忆外不需付出太多努力就可以学会的简单学习相比，深度学习强调了学习者必须经过一步以上的学习和多水平的分析或加工，能综合利用所掌握的信息进行创造性思维、批判性思维、多层抽象思维等高水平思维活动．

作者高建国唐玉琴

机构地区江苏省扬州大学附属中学江苏省扬州市第一中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2016年第8期20-22,共3页 Bulletin of Mathematics

关键词学习方式教学改进数学课堂案例指向创造性思维批判性思维课程改革

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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