翻转课堂对大专护生评判性思维能力及学习满意度的影响研究

目的探讨翻转课堂对大专护生评判性思维能力和课堂满意度的影响。方法从护理专业大专二年级中随机抽取两个班级,分别设为对照班和实验班,对照班按照传统教学方式进行教学,实验班实行翻转课堂。所有护生在完成外科护理学指定内容的学习后,完成评判性思维量表和课堂满意度的测评。结果实验班护生的评判性思维能力总分及各维度得分和学习满意度总分及各维度得分均高于对照班(P<0.05或P<0.01)。结论翻转课堂有利于提高大专护生的评判性思维能力及课堂满意度,值得推广。