基于学习金字塔理论的自主学习Mini课堂在内科学教学中的应用及效果评价

目的:在学习金字塔理论的指导下构建自主学习Mini课堂,评估其在内科学教学中的效果。方法:五年制临床医学专业164名学生随机分为两组,分别进行自主学习Mini课堂教学和传统教学,比较两组教学方法的主客观评价结果。结果:实验组的主客观评价均明显高于对照组。结论:学生自主学习Mini课堂教学能充分发挥学生的主观能动性,提高知识吸收率和保留率,取得了良好的教学效果,同时对于提升医学生综合素质及终身学习能力具有积极的现实意义,值得推广。