PBL与CP教学法在门诊输液室护理带教中的应用

目的:探究PBL与CP教学法在门诊输液室护理带教中的效果。方法:回顾分析,将2013年6月-2014年3月在我院实习的80名医护生进行研究分析,随机分为PBL组与CP组,每组40名,对护理带教后两组实习生的理论成绩、临床操作成绩以及对教学方法的认可情况进行评价。结果:CP组的平均理论成绩明显优于PBL组(P<0.05),临床操作成绩低于对照组(P<0.05),有统计学意义;且PBL组与CP组在提高自学能力以及知识掌握全面等方面的认可情况差异较大(P<0.05),有统计学意义。结论:PBL教学法与CP教学法在门诊输液室护理带教中均能够达到良好的教学效果,两种方法各有自己的优势,可将两种教学法结合,提升医护生的综合实践能力与护理能力。