目标式教学法在门诊输液室护理带教中的应用

目的:探讨门诊输液室护理带教中对目标式教学法的有效应用。方法:选取2014年8月到2015年3月在我院实习的100例实习护生,依据随机数字表法将这些护生分为实验组(n=50)和对照组(n=50),对两组护生的理论和操作考试出科成绩、首针穿刺成功、护理差错及护理缺陷发生情况、对各自带教方法的满意度进行统计分析。结果:实验组护生的理论考核、操作考核、出科成绩均显著高于对照组(P<0.05),首针穿刺成功率显著高于对照组(P<0.05),护理差错发生率、护理缺陷发生率均显著低于对照组(P<0.05),对各自带教方法对学习兴趣、教学效果、自主学习、知识运用、解决问题、临床实践、护患沟通的提升作用的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:门诊输液室护理带教中目标式教学法较传统带教法具有较好的应用效果,其更能有效提升护生的理论考核、操作考核、出科成绩、首针穿刺成功率及护生对各自带教方法的满意度,降低护生的护理差错及护理缺陷发生率,从而使护理质量得到切实有效的保证。