摘要
二、数学核心素养的教学指向及融通策略1．数学核心素养的教学指向教学的进程是以数学知识、方法、技能的学习逐步展开的，而在知识、方法、技能、思想的累积过程中，要始终把相关的核心素养蕴含其中，使教学设计更有助于学生形成相关的数学核心素养。教师应基于教学内容，开发具有明确目标指向的教学资源及素材．突出数学思维发展及素养提升这个核心，构建开放性课堂，让学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，引导学生独立思考、主动探究、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得数学基本活动经验，逐步建立和形成数学核心素养。
