摘要
随着高等教育改革的深入,人才培养已经从以＂传授知识＂为主的应试教育向以＂能力培养＂为主的素质教育、创新教育转变,教育思想观念的变化,人才培养模式的变革,必然引起教学模式与方法的改革。传统教学采用的是填鸭式教学模式,分为知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成。翻转课堂也称颠倒课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,
出处
《决策探索》
2016年第18期48-48,共1页
Policy Research & Exploration
基金
福建农林大学教改立项课题"基于‘翻转式’教学的工程项目管理课程教学设计探索"(111415053)的阶段性成果
