摘要
记录是科学探索中一种常用的辅助手段，幼儿用图表、绘画、照片、符号等方式来记录、表达自己在科学探究活动中的所见、所想、所知、所做，使探索过程具体化、可视化、操作化，这样能激发幼儿科学发现的兴趣，掌握科学探究的方法，还能培养幼儿精细观察和准确表达的科学记录能力以及实事求是、用事实说话的科学品质。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录。
基金
2015年江苏省高等教育教学改革研究课题“院园合作开发高职院校学前教育专业实践课程体系的研究”﹝编号2015JSJG423﹞的研究成果之一
