一场思维的“探险”

其实,对于《用数对确定位置》一课,诸老师完全可以有更安全的教学路径：明确列与行,告知相应的顺序与方向,继而引导学生掌握用数对确定位置的方法。然而,她放弃了,且选择了一条远比上述路径更开放、更充满挑战、拥有更多不确定性的教学路径。然而,就是在这样一条磕磕绊绊的学习道路上,我们跟随学生的脚步,经历了一场思维的＂探险＂。或许,这一路走来,真的不那么轻松。