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基于教材语篇阅读 提高学生写作能力 被引量:1

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摘要 在"基于教材语篇阅读,促进写作能力提升"的读写联动模式教学过程中,教师从聚焦语篇语言积累、关注语篇整体研究和延伸语篇内涵主题三个维度指导学生,借助续写、仿写、主题写作等策略完成写作任务。
作者 王浩慧 郭强
出处 《福建基础教育研究》 2016年第7期97-99,共3页
基金 福建省教育科学“十二五”规划2013年度一般课题(项目编号:FJJKXB13-041)研究成果
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参考文献5

二级参考文献39

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共引文献277

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