摘要
初中阶段是学生成长的重要阶段,学生心理、生理的变化较大,学习成绩常常波动并出现较大分化,为有效提高初中学生整体学业水平,促进学生的个性化发展,少数学校采取了合作学习小组的教学模式。通过参与辽宁省实验中学北校合作学习小组,对50名学生和16名教师的问卷调查,从教师和学生两个视角探究了案例学校合作学习小组管理上的经验与不足。研究表明：（1）合作学习小组可以有效提高整体学业水平并促进学生的个性化发展;（2）采取适当的管理措施可以有效抑制合作学习小组的缺点;（3）合作学习小组的管理上还存在需要改进的方面,如小组加分制存在争议、在初三的作用较弱等。研究结果可为相关学校推行合作学习小组提供参考。
