教考的良性互动亟须优化命题——以浙江省语文新学业水平测试文学类阅读题为例

在教与考的关系问题上,对一线教师被动应试的批评较多,但对命题者的主动引领关注不多。从文学类文本阅读命题的角度看,只有在选材、设题和拟答诸方面不断优化,才能更好地促成教考的良性互动。