阅读教学,还学生一片安静的天空

文本的价值和意义往往是学生在阅读过程中自主发现、自我建构的。阅读课教学,如果想提高学生阅读的实效性,突出学生的个性差异和主体性,教师就应该把更多的时间交给学生,让学生在安静的环境中静读文本,走进文本,和文本对话。学生在安静的环境中独立思考、感悟、理解、体味和想象,才能领悟作品的真善美,体验丰富的情感,养成良好的思维习惯,提升思维品质。