基于微课的初中英语写作评改案例探究

一、发现问题 在众多英语写作教学法中，过程写作教学法以其生本主义教学理念，促进学生合作交流和创作能力发展的特点，被广泛推广。Seow（1995）把写作过程划分为写前准备、初稿、修改和校订四个阶段。第一阶段重在把想法写下来。第二阶段，根据同伴或教师的反馈进行篇章结构和内容要点的修改，并关注单词拼写、短语搭配、句子结构、时态和人称数的一致、上下文衔接等等，完成第二稿。第三阶段，通过教师点评再次校订润色二稿。第四阶段，发表作品。