新形势下师范数学课堂教学

《中等职业学校数学课程标准》中指出,数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一。在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程,这些过程是数学思维能力的具体体现,有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。课堂观察、课堂录像、课堂文字实录分析、课堂教学行为编码、教学行为分项研究、新手教师教学行为个案比较、得出结论,这样可以培养师范学生的数学能力。