角色体验法结合PDCA循环在儿科护理带教中的应用效果

目的:在儿科护理中采用角色体验法结合PDCA循环进行带教,探讨其应用效果。方法:选取儿科实习生60例,将其分为观察组(n=30)与对照组(n=30),对照组给予PDCA循环教学,观察组给予角色体验法结合PDCA循环教学,实习结束后对两组带教效果进行比较。结果:在理论成绩与操作成绩方面,观察组与对照组比较明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);在综合素质(学习兴趣、交流沟通、动手能力、团队合作)评价方面,观察组与对照组比较明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿科护理中采用角色体验法结合PDCA循环进行带教可明显提高护生临床考核成绩,并有助于综合素质水平的提升,值得临床推广。