高中物理教学动态生成的研究

计划永远赶不上变化,这是一个亘古不变的道理。因为任何事物总是处在发展变化之中,不会止步不前,更别说一成不变。那么,教学课堂也是如此。即使教师在课前做了多么完美的授课计划,但是在课堂上会发生什么状况是谁都无法预知的。所以可以这么说,课堂本身就是在动态中生成的产物,物理教学课堂也不例外。但是我们会发现,在实际的课堂教学中这一特点总是被掩盖了。本文就以高中物理教学为研究主体对其动态生成特点的基本内涵、发展现状以及生成策略进行了详细分析。