摘要
学生在学习钢琴的过程中不仅拥有独特的学习目标,而且呈现出个性化的学习特征,由此决定了钢琴普修课教育必须立足于学生的实际情况,来安排教育内容、教育方法、教育理念等,提高人才培养质量和培养效率。基于此,本人一方面从知识需求特征、身体特征、心理特征三个角度深入分析了普修课学生的钢琴学习特征;另一方面系统总结了钢琴普修课教学存在的问题,并据此提出了钢琴普修课教学的有效途径以及应当注意的问题等。这既能够对当前钢琴普修课教学有一个更加深入的了解和认识,同时也能够为钢琴教学改革提供必要的指导和借鉴价值,从而实现预期的人才培养目标。
