PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中的应用效果

目的研究和分析PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中的应用效果。方法选取300名学生,按照随机的原则将学生平均分成观察组和对照组,对照组学生采取传统的教学方法,观察组学生采用PBL结合情境教学法,观察和对比两种教学方式取得的教学成果,评价PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中应用的效果。结果观察组学生平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组当中没有出现1例不及格学生,而对照组出现5例不及格学生,不及格率为3.33%,两组对比差异明显,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生学习能力评分和学习态度评分都明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对教学的满意度也明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),以上均有统计学意义。结论将PBL结合情境教学法用于妇产科护理教学当中可以有效地提高教学的质量和效率,值得临床推广和应用。