摘要
“后进生”话题,是每一所学校、每个教师都必须面对的话题.“后进生”转化这一课题在国内外都得到比较充分、系统的研究,这为本文提供一些理论上的支撑.在我们数学教师创造性的教学工作中,促进后进生的数学学习是“最难啃的硬骨头”之一.对后进生的数学学习,在思想层面上教师必须认识到,学习困难的学生首先是可教育的,必须使学习成为他们树立高尚自尊感的重要途径,教师要有足够的细致、耐心并富于同情心,能够忍受后进生那种迟迟不肯开窍的局面.
出处
《中学数学月刊》
2016年第10期12-14,18,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十二五”规划课题“多方合作转化后进生的实践研究”(课题编号:D/2013/02/118)阶段性成果
