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开展“对话式教学”的策略思考——以小学数学教学为例被引量：1

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摘要通过教师与学生之间的对话、学生与学生之间的对话以及学生与教材知识之间的对话,能够有效发挥学生在学习中的主体作用,提高教学有效性.

作者蔡燕

机构地区江苏省泰州市口岸中心小学

出处《内蒙古教育（D）》 2016年第9期39-39,共1页 Inner Mongolia Education

关键词对话式教学策略小学数学

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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参考文献1

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内蒙古教育（D）

2016年第9期

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