运用激励理论提高高职院校艺术生管理水平

针对高职院校艺术生专业功底扎实,文化基础较差、自我意识强,自控能力差、缺少明确的学习目标,心理问题凸显等特点,探讨了将激励理论引入高职院校艺术生管理工作中的途径。首先,应结合期望理论,帮助艺术生制定职业生涯规划。其次,应重视需求理论,激发艺术生的职业兴趣。第三,运用强化理论,加强艺术生行为规范的培养,第四,引入挫折理论,做好对艺术生心理问题的疏导。实践结果表明,引入激励理论后,高职院校艺术生管理工作取得了较好的成效:学风班风明显改善,艺术生的职业技能得到提升,艺术生的就业能力不断增强,毕业生得到了用人单位的好评。