摘要
教师主导着教育幸福,并以幸福的教育,涵育学生的幸福。在教育工具主义的挤压下,德育淡化了学生心灵和幸福意义的现实关照,教育开始偏离幸福,学生变得不再快乐,教师也渐渐迷失了师者幸福。以幸福为引领,破解教育幸福之困,促成德育价值回归,携手教师幸福体验,让幸福德育走向实践,既具有深刻的人文情怀,更是教育实现幸福的应有之义。
出处
《四川戏剧》
北大核心
2016年第9期141-144,共4页
Sichuan Drama
基金
四川中小学教师专业发展研究中心"中小学教师幸福工作与成长研究"(编号:PDTR2014-036)
四川中小学教师师德研究中心"教师幸福感与师德修养研究"(编号:CJSD14-038)课题的阶段性成果