为学习者设计教学

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摘要备好学情是教学设计的基石,教学活动的有效与否很大程度上由学情分析是否充分决定。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：在数学教学设计中,依据教学设计理论,认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,＂为学习者设计教学＂,可优化教学过程,更有效地达成教学目标,提高教学效率。一节成功的数学课,就是要从学情出发,分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序,

作者王梅

机构地区重庆市南岸区江南小学校

出处《今日教育》 2016年第7期92-92,共1页 Education Today

关键词设计教学学习者数学教学设计数学课程标准学情分析教学设计理论优化教学过程教学活动

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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3张英.论学情分析在英语教学中的重要作用和策略[J].考试与评价（英语中考研究）,2010(8):9-11.
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今日教育

2016年第7期

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