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优化差异性实验,探索科学教学实现途径
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摘要
在科学教学中引入差异性实验,能满足学生探索学习的需要。课堂教学中,教师应科学组织、合理引导,为学生参与差异性实验创建良好的环境,使学生能够获得多元认知,全面培养学生的科学素养和探究能力。
作者
周远辉
机构地区
江苏扬州市邗江实验学校
出处
《小学教学参考(综合版)》
2016年第10期83-83,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
小学科学
差异性实验
环境
生成
概念
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(综合版)
2016年 第10期
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