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数学教育改革十五诫

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摘要【诫条之五】数学教学不应只讲“学生自主探究”，但却完全不提“教师的必要指导”．这显然也可被看成上述关于数学学习活动性质（本质）分析的一个直接结论：学生数学水平的提高主要依赖干学校中的系统学习，并是在教师的直接指导下逐步实现的．

作者郑毓信

出处《新课程教学（电子版）》 2016年第5期34-34,共1页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词数学教育改革数学学习活动自主探究数学教学系统学习数学水平学生教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新课程教学（电子版）

2016年第5期

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