吟诵诗文,见怪不怪

在语文课堂里,教学诗词,教师惯用的方法是＂读、解、背、默＂。偶尔有教师的创新之举,就是加入＂唱＂。多年如此,见怪不怪。我为何称这样的教学方法为＂怪＂？殊不知,几千年来,古诗文的传统诵读方式是吟诵;中国人学习文化的高效方法是吟诵;诗词文赋的创作,大部分还是借助吟诵。吟诵是古诗文的活态。也只有通过吟诵的方式,才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。而我们的诗词教学,竟然没有＂吟诵＂,岂不＂怪＂哉。