摘要
教育的本质是教化人,是召唤和培养优秀的人。在教育生活中教师既需要有"成人"(成就他人)的庄严使命感,也需要有"成己"(成为自己)的内在觉醒力。"成己"即是"成人",教育生活中教师的不言而教、不教而教,应是教育教学世界中最大最真实的力量;"成人"亦是"成己",师与生的互动互益、彼此成就,应是教师教育生活里永不停息的双向流动和滋养。
出处
《武汉冶金管理干部学院学报》
2016年第3期52-54,共3页
Journal of Wuhan Metallurgical Manager's Institute
基金
2016年度国家社科基金项目"社会治理创新与农村公益文化服务能力提升研究"(项目批号:16BKS045)
2014年度信阳师范学院校级教改项目"高校思想政治理论课教学资源整合利用研究"
2015年度河南省教育厅人文社科项目"高校思想政治理论课实践教学资源开发与利用研究"
2016年度河南省信阳市哲学社科规划项目调研课题"教师教育生活中‘成己’与‘成人’的关系研究"
