儿童听力语言障碍认识理念不同的模式与分类
The Models and Classifications of Rehabilitation with Different Understanding to the Concept of Disorder for Children with Hearing Impairment
摘要
所谓模式，即征一定的思想、理论指导下，在一定环境下展开活动进程的稳定结构形式，它是一套科学思维与科学操作的方法论体系。儿童听力语言康复模式，则是基于儿童听力语言康复相关理沦建立起来的，从实践出发，经概括、归纳、综合提出较稳定的框架和程序。
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2016年第5期390-393,共4页
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation
参考文献4
-
1何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1997(5):74-81. 被引量：2364
-
2Elizalxeth MF,Suzanne PD.Pediatric Audiologic Rehabilitation From Infancy to Adolescence[M].New York: Thieme Medical Publishers Inc, 2013.12-14.
-
3Elizabeth Cole,Carol Flexer. Children with Hearing loss Developing Listening and Talking-Birth to Six(Second Edition)[M].San Diego Oxford Brisbane:Plural Publishing Inc,2011.
-
4梁巍.听力语言障碍儿童全面康复教育问答[J].中国听力语言康复科学杂志,2011(3):62-65. 被引量：9
二级参考文献5
-
1艾伦·C·奥恩斯坦(Allan C.Ornstein)[美国].课程论:基础、原理和问题(第5版).北京:中国人民大学出版社,2010.10.
-
2Daniel P Ha, lla,ha,n,James M Kauffma, n. Exceptional children: introduction to special education. Boston, London, Toronto [etc.]: Allyn and Bacon.1994,22-34.
-
3Goffin,S.G. ,&Wilson,C.Curriculum models and early childhood education: Appraising the relationship (2nd ed.). Upper Saddle Eiver, Nd:Merrill/Prentice Hall,2001.89 -115.
-
4Joanne Hendrick & Paticia Wessman. The Whole Child: Developmental Educ&tion for the Early Years (9th Edition) [Hardcover]. Prentice Hall. 325-589.
-
5Miller,L.Classroom based language intervention. Language , Speech, and Hearing Services in Schools,1989,20:153- 169.
共引文献2371
-
1王昶.城市管理专业课程教学的优化路径——基于建构主义理论的探索[J].中原工学院学报,2021,32(1):90-94. 被引量：5
-
2苏念,张春颖.双向驱动助素养落地 融点立面促学段融合[J].中学政治教学参考,2024(6):46-47.
-
3王焕焕.以培养学生信息素养为导向的初中信息科技教学探索[J].中小学电教（综合）,2024(1):107-109. 被引量：1
-
4陈和祥,刘浩,陈红.建构主义视角下高职院校创新课程教学改革探索——以创新思维与实践课程为例[J].职业教育,2024(13):34-37.
-
5刘海.建构主义视域下的大学英语话题特征分析[J].英语广场（学术研究）,2020,0(3):23-24.
-
6王希宝,徐鹤嘉.建构主义在中学英语教学中应用的研究——以“锚式”听说课为例[J].校园英语,2020(47):120-122. 被引量：1
-
7朱琳.网络学习共同体在高职商务英语教学中的应用[J].校园英语,2020(42):89-90. 被引量：1
-
8林珊.“支架式”写作方法在高中英语作文教学中的实践应用[J].校园英语,2020(36):203-204.
-
9郭海燕.医学英语视听说翻转课堂教学设计——以《医学英语视听说教程》第2单元Drug Safety为例[J].学园,2020,13(23):10-11.
-
10许钧博,朱华英,阎然,杜娟.同伴教学的历史溯源、研究动态与热点展望——基于CiteSpace的可视化分析[J].心理月刊,2024(18):66-71.
-
1梁兆龙,严巾,皇军儿,肖萍.小儿脑瘫合并智力及听力语言障碍的综合治疗探讨[J].中国乡村医药,1997,4(8):26-27.
-
2张晓(综述),王薇薇,吴逊(审校).癫癎患者的突然意外死亡[J].癫痫与神经电生理学杂志,2012,21(6):368-373.
-
3郑华月.针刺联合药物干预用于儿童听力语言障碍的临床效果观察[J].中国妇幼卫生杂志,2014,5(5):53-54. 被引量：1
-
4梁巍.孤独症[J].中国听力语言康复科学杂志,2006,35(5):56-58.
-
5邱鸿钟.神经症:自我和性的矛盾——兼谈临床心理学的方法论问题[J].医学与哲学,1998,19(7):379-380.
-
6张旺明,徐如祥.自由基与脑卒中治疗决策的系统思维[J].医学与哲学（B）,2007,28(4):19-20. 被引量：2
-
7冯蕾.针药结合分期分型治疗面瘫[J].甘肃中医,2007,20(5):61-62. 被引量：3
-
8郑溶华,王伟.孤独症儿童听力的初步探讨[J].听力学及言语疾病杂志,1997,5(1):1-2. 被引量：1
-
9李中,周德生,吴兵兵,邓龙.脑梗死中医药临床研究的优势与发展[J].中国中医急症,2015,24(9):1591-1594. 被引量：16
-
10赵绯,昊旻.让爱听见[J].时尚育儿,2016,0(3):55-57.
