数学课堂需要一点人文味道

数学是理性思维的科学，数学教育的任务是育人。但现实的数学课堂被窄化为解题教学，甚至异化为机械训练，弥漫着功利性。高中数学课堂需要“慢”一点，少一点功利性，多融入一点人文性，把数学学科核心素养的培育落实在数学教学各个环节，使学生能够真正获得适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。