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高中数学课堂教师有效引导的探索

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摘要要实现高中数学教师引导效果的最大化、最优化,实现教与学二者活动效能的同步提升,则需要做好三个方面的引导工作.

作者李剑

机构地区江苏扬州市江都区育才中学

出处《中学教学参考》 2016年第26期19-19,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词高中数学有效引导探索

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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中学教学参考

2016年第26期

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