摘要
在数学课堂教学中，不管教师把教学预案准备得多么细致，课堂问题预设得多么齐全，由于种种原因总会产生一些始料未及的“错误”。面对学生出现的错误，教师往往以成人的眼光去要求学生，甚至对学生加以斥责、或置之不理，而不让其说出自己的思路。久而久之，这部分学生的自尊心和自信心受到严重的打击，从此没有了学习数学的兴趣和积极性，这不仅不利于学生的发展，还会影响到教师教学任务的完成。俗话说：“金无足赤。人无完人。”每个人都会犯错误，更何况是稚嫩的孩子呢？作为教师，应该客观看待学生出现的错误，把错误看作是教学过程中一个重要的组成部分，并将错误作为另一种教育资源。只要对此正确巧妙地加以利用，也能促进学生的发展，使数学课堂更精彩。
