江苏省南通市虹桥第二小学情境学科游戏微课程把课堂还给孩子

导出

摘要南通市虹桥第二小学是李吉林情境教育实验学校，情境教育催生了虹桥二小“审美教育”的办学思想，同时也催生了“情境学科游戏”课程建设。“情境学科游戏”课程首先是立足儿童的课程，它的第一要义是将课堂真正地还给孩子。情境是儿童的情境，游戏是儿童的游戏，用儿童的心思去设计游戏课程，用儿童的视角去组织游戏教学，用儿童的情怀去发现游戏魅力，

出处《上海教育科研》北大核心 2016年第10期F0003-F0003,共1页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词情境教育游戏课程课程建设学科孩子课堂实验学校办学思想

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1谢漪.幼儿园课程与教师专业成长[J].小学科学,2016(2):12-12.
2王小彤.儿童的课程——美国学前课程内容分析[J].亚太教育,2016,0(7):1-2.
3钮芝浩.尊重儿童的选择创生儿童的课程——上海市齐齐哈乐路第一小学探究型课程开发与实施[J].新课程（综合版）,2007,0(7):37-38.
4严新丽.威尔士引进基础阶段的课程改革简介[J].当代学前教育,2007,0(6):44-46. 被引量：1
5李江美.幼儿园生长课程的构建[J].学前教育（幼教版）,2016,0(6):49-51.
6夏婷.英语电影在留守儿童英语教学中的应用探析[J].基础教育研究,2015,0(5):29-32. 被引量：3
7季开瑞.杜威的儿童教育思想对我国基础教育改革的启示[J].当代教育科学,2009(11):61-61.
8王小梅.儿童化,园本课程建构的密码[J].作文成功之路,2016(11):61-61.
9彭俊英.美国幼儿园课程内容与课程评价述评[J].教育导刊（下半月）,2004(12X):57-59.
10黄秀兴.为折翼的天使插上表达的翅膀——关于双语教学提高智障儿童沟通能力的研究[J].教育,2016,0(42):79-79.

上海教育科研

2016年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

江苏省南通市虹桥第二小学情境学科游戏微课程把课堂还给孩子

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

江苏省南通市虹桥第二小学 情境学科游戏微课程把课堂还给孩子

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

江苏省南通市虹桥第二小学情境学科游戏微课程把课堂还给孩子