浅议课堂互动的误区与对策

福建省福安一中于2010年秋开始探索“五环”教学模式，经过这些年的实践，学生在减轻学习负担的前提下，学业成绩显著提升，自主学习能力、问题意识、创新能力等综合素质得到一定发展。但在实施的过程中，有些课堂环节的效果不太理想，如课堂教学过程中，很多教师由于缺乏足够的思考和把控，使课堂陷入无序、低效、形式化状态等，导致教学目标无法达成。在此，针对类似问题，尝试探究适宜的对策。