论教育对话的融合品性

教育对话在增进教育主体之间的关系、实现彼此理解和促使其在生活中向他人开放自我方面处于核心的地位。教育对话"活"的艺术体现为教育主体在对话中会自觉地去搁置判断与假定,倾听,质询与思考,逐渐融会贯通。教育对话的改造力在于教育主体自身的行为和意识会发生变化,并能灵活地将技能、技巧和艺术结合,去机智地捕捉人与人之间观念的流动,将不同的思想和感受聚合在一起,从而实现自身与集体的飞跃式发展。