让习作教学的“教”真正发生——以苏教版四上习作5《××的自述》教学为例

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摘要【观点阐述】从习作教材走向写作课程和教学，有专家称之为“路迢迢，水长长”。在这漫长而曲折的征程中，是否存在着一条鲜明而典型的轨迹呢？或者说，是否有章可循？这是广大一线教师最为关注的。因为，这也是课程标准中赋予语文教师“正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材”的使命。通过具体的实践，我们以为这样的路径是可能存在的，

作者吴勇梅玲卞志娟

机构地区江苏南京市上元小学江苏南京市晓庄学院

出处《小学语文教学》 2016年第9期26-34,共9页

关键词习作教学苏教版 “教” 教材内容写作课程一线教师语文教师课程标准

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2016年第9期

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