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让数学“学困生”“解困”——“让学”理念下的“情境激趣”教学策略被引量：1

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摘要农村初中的数学 “学困生” 越来越多, 严重限制了学生的健康发展.“让学”的真谛在于引导、在于激励,能激励数学 “学困生” 热爱学习, 引导数学 “学困生” 学会学习, 而首要的就是让所学的内容使学生感兴趣. 教学中, 教师要设计适合学生思维水平的情境, 激发数学 “学困生” 的学习兴趣.

作者孙运平

机构地区江苏连云港市厉庄初级中学

出处《数学教学通讯》 2016年第26期22-23,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词 “让学” 农村初中数学“学困生” 鲜活情境激发兴趣

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2016年第26期

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