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对一次函数图象教学难点突破的尝试与思考被引量：2

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摘要从一个实例入手,以作图为主线,以几何画板动态演示为辅助,从直观感受到动手操作、从具体到抽象、从有限到无限、从大胆猜想到合情推理,引导学生逐步认识、理解一次函数的图象是一条直线,从而巧妙地突破一次函数图象的教学难点.

作者余利英刘华为

机构地区浙江省衢州市柯城区石梁中学上海市岭南中学

出处《中学数学教学》 2016年第5期1-4,共4页

关键词一次函数图象数学理解难点突破

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学

2016年第5期

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