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对草根实践中科研智慧生成阶段的探讨

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摘要中小学开展教育科研以来,中小学教师研究实践中积累了丰富的科研素材（事实、经验等）.要让这些有价值的素材成为可分享的科研智慧资源,需要经历由感性到理性、由模糊到清晰、由潜隐到显化的意义建构过程,呈现出积淀、审视、表达三个阶段.

作者李哉平金遂

机构地区浙江省台州市教育科学研究所浙江省三门县教学研究室

出处《新课程研究（上旬）》 2016年第10期99-101,共3页 New Curriculum Research

基金 2013年度浙江省教科重点课题“从草根实践中提炼科研智慧的行动研究”(课题编号:2013SB059)的阶段成果之一

关键词中小学教师科研智慧生成阶段

分类号 G526.3 [文化科学—教育技术学]

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新课程研究（上旬）

2016年第10期

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