摘要
从问题入手,指出我国对"科学主义"的批判与认识,仍处于"不及"阶段,这种状态导致了职业教育教学督导中存在对"过"的价值与"不及"认识的缺憾,指出"度"是通过"过"而不是"不及"才能把握到的。基于此,考虑职业教育教学督导的科学化问题,认为科学化思想要求教学督导工具是系统性的、过程性的、精细化的以及可操作的。
出处
《职教通讯》
2016年第22期1-5,共5页
Communication of Vocational Education
基金
2013年广东省高等职业教育校长联席会议重大课题"职业教育教学督导新工具的开发及工具体系研究"(项目编号:GDXLHZDA003)
2014年度广东省高等职业教育教学改革项目"职业教育教学督导的过程研究与实践"(项目编号:201401152)
