回归文本 凸显“语文味”

一、问题的缘起 语文教学“少、慢、差、费”是不争的事实。原因多种，与教师没有领悟语文学科的课程标准和语文课堂教学内容的内涵有密切关系。语文课堂教学内容主要是指教师依据教材在教学过程中要具体呈现的种种材料，也就是将“教材内容教学化”。它既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换；既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容创生（王荣生语）。“教学内容是在教学过程中创造的”，它逻辑地蕴涵着教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等理念。