摘要
思想政治理论课教学质量的内涵,可以从认识论、价值论和实践论三个相互关联的角度进行分析和认识。认识论的分析旨在认识"质"的内在规定性,价值论的分析旨在认识"质"的有用性和"量"的有用度,实践论的分析旨在认识质量的体现者(学生)的可接受度。三种分析角度综合起来,构成认识和把握思想政治理论课教学质量内涵的科学维度。
出处
《教育评论》
北大核心
2016年第9期143-146,共4页
Education Review
基金
2016年度安徽省高校人文社会科学研究重点项目"接受视阈下大学生思想政治教育有效性研究"(编号SK2016A0406)
安徽师范大学2016年度博士科研启动基金项目"思想政治理论课教学质量建设研究"(编号2016XJJ136)的研究成果
