如何帮助学生突破解题时的思维障碍
摘要
新课标指出，建立数学模型，是数学问题解决的有效途径．以下教学实践就是这一新课标理念的一次有力诠释．
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1孙书芹.浅谈在小学数学教学中的点滴体会[J].祖国（教育版）,2013(5):117-118.
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2于春梅.建立数学模型 激发学习兴趣[J].中学教学参考,2016(26):23-23.
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3唐锋.利用多媒体辅助中学数学教学的几点反思[J].四川教育学院学报,2005,21(B05):90-91.
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4占长生.从“问题解决”看现行高中数学应用题[J].景德镇高专学报,1999,14(2):45-48.
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5朱铂.初探数学建模在小学数学教学中运用[J].数学大世界（中旬）,2016,0(1):75-75.
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6龚炳伍.好课堂从情境开始[J].湖南教育（下旬）（C）,2017,0(6):38-38.
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7周卫东,缪素平.浅谈“数学基本活动经验”及其培养[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2011(4):8-11. 被引量：7
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8朱从飞.运用数学建模思想提高中学数学教育质量[J].新课程研究（职业教育）,2009(1):123-124.
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9梁伟玲.感悟是有效建构知识的桥梁[J].小学教学参考（数学版）,2011(2):25-26.
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10周淦利.建立数学模型解物理问题[J].中学生数学（高中版）,2004(01S):21-22.
