摘要
撰写教学反思日志是新教师专业成长的重要手段。然而,现实中往往是新教师不善写、不乐写,甚至不愿写。笔者通过近十年的观察发现,问题症结在于他们感到教学反思日志在其身上并未表现出该有的功效。要是他们一踏上教师岗位便能撰写出比较优质的教学反思日志,状况将截然不同。鉴于此,本文拟通过剖析他们在反思中出现的＂漫无边际、面面俱到、冠履倒置、隔靴搔痒、浅尝辄止＂等不当现象,
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2016年第9期21-23,共3页
Journal of Teaching and Management
