摘要
自《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）提出＂要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练＂的要求以来,教师让学生＂随堂练字＂的意识逐渐增强。但随着时间的推移,问题也随之显现,＂随堂练字＂异化为＂随意练字＂的现象非常普遍,尤其是在阅读教学中表现得更为突出。问题一：练字目标随心化练到什么程度才叫＂好＂,并非每一位教师都心知肚明。经常发现一些家常课,甚至有些公开课,教师把＂美观＂作为低段写字评价的标准,
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2016年第9期39-40,共2页
Journal of Teaching and Management
基金
笔者负责的2012年度安徽省教育科学规划课题"新版课标下小学写字教学有效性研究"(JG12126)的成果之一
