基于制作“学生微视频”的小学“数学写作”教学实践

在小学阶段通过制作＂学生微视频＂培养＂数学写作＂,凸显了学生的主体地位,激活创新思维,提升数学素养。不但为学生学习数学多开了一扇门,还大大增强学生学习数学的兴趣与自信心。从拍摄＂学生微视频＂入手,培养＂数学写作＂,是先让学生通过口头语言表述个人的数学思维,再进一步把该思维转换为用文字的形式表达出来,这一过程中添加了一个阶梯,让小学阶段的学生更容易开展＂数学写作＂活动。