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数学对称,无处不在

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摘要数学老师在教学过程中要渗透相关的数学文化,拓宽学生思维的深度与广度,让学生真真切切感受到数学思维、数学方法在实际生活和工作中的重要性.本文仅从对称的数学图形出发,发散出许许多多的对称思维.

作者和志芳

机构地区宁夏建设职业技术学院

出处《数学学习与研究》 2016年第17期161-161,共1页

基金 2014年度宁夏回族自治区级高职院校教学质量工程《经济数学》精品课程建设阶段性成果

关键词数学对称对称思维

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] F224-4 [经济管理—国民经济]

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数学学习与研究

2016年第17期

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